Νέες λεπτομέρειες έρχονται στο φως για τον Ισά Αράς Μερσινλί, τον δράστη της σχολικής επίθεσης στο Καχραμανμαράς στην Τουρκία. Στο περιστατικό ένας δάσκαλος και οκτώ μαθητές έχασαν τη ζωή τους.
Οι ερευνητές εντόπισαν ένα έγγραφο με ημερομηνία 11 Απριλίου στον υπολογιστή του δράστη, αποκαλύπτοντας δηλώσεις-σοκ.
«Θέλω να νιώσουν την ύπαρξή μου σε αυτόν τον κόσμο και τη ζημιά που έχω προκαλέσει, ώστε να με προσέξουν επιτέλους», έγραφε. Διαπιστώθηκε ότι ο Ίσα Αράς Μερσίνι περνούσε χρόνο σε βίαιες και «incel» ομάδες στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης και ότι βρέθηκαν στοιχεία στον προσωπικό του υπολογιστή και σε ψηφιακό υλικό που υποδεικνύουν ότι είχε σχεδιάσει την επίθεση εκ των προτέρων.
Όταν το διαβάζετε αυτό, είτε θα σχεδιάζω κάτι, είτε θα έχω κάνει κάτι
«Καθώς γράφω αυτό, η ημερομηνία είναι 11 Απριλίου 2026. Όταν το διαβάζετε αυτό, είτε θα σχεδιάζω κάτι, είτε θα έχω κάνει κάτι, είτε θα είμαι έτοιμος να κάνω κάτι. Πάντα ήμουν μόνος σε όλη μου τη ζωή. Δεν ξέρω γιατί. Στην πραγματικότητα, είχα τόσα πολλά. Πάντα προσπαθούσα να συνδεθώ με ανθρώπους, αλλά παρέμεινα μόνος. Μου αρέσει όταν οι άνθρωποι με αναγνωρίζουν, με προσέχουν. Θέλω να νιώθουν την ύπαρξή μου σε αυτόν τον κόσμο και το κακό που προκαλώ, ώστε να με προσέξουν επιτέλους. Δεν ξέρω πώς θα συμβεί αυτό, αλλά θα το κάνω. Ωστόσο, η μοναξιά δεν είναι ο λόγος για αυτό που κάνω. Ακόμα κι αν ήθελα, δεν θα μπορούσα να κατηγορήσω τη μοναξιά. Οι άνθρωποι το κάνουν αυτό, αλλά δεν είναι σωστό. Η μοναξιά δεν είναι αιτία…» αναφέρει.
«Είμαι ο πιο ανώτερος άνθρωπος»
«Είμαι ιδιοφυΐα. Είμαι καλύτερος από όλους τους άλλους. Είμαι ο πιο ανώτερος άνθρωπος. Είμαι ειλικρινής με τον εαυτό μου. Είμαι ανώτερος. Έχω νοημοσύνη πολύ πάνω από τον μέσο όρο. Είχα βαθμολογία IQ 130 στο τεστ. Πάντα έπαιρνα υψηλούς βαθμούς στο σχολείο χωρίς να διαβάζω. Οι άνθρωποι πάντα έλεγαν ότι ήμουν ώριμος για την ηλικία μου» γράφει σε άλλο σημείο.
«Δεν έμαθα αγγλικά στο σχολείο. Ούτε στο σπίτι τα μιλούσα. Απλώς έμαθα άπταιστα αυθόρμητα μέσα σε λίγα χρόνια. Έμαθα αγγλικά μεταφράζοντας ό,τι έλεγαν οι άνθρωποι στα τουρκικά. Με την πάροδο του χρόνου, άρχισα να σκέφτομαι απευθείας στα αγγλικά. Έτσι έμαθα αγγλικά. Τελικά, άρχισα να σκέφτομαι ανεξάρτητα από τα τουρκικά. Σκεφτόμουν μόνο στα αγγλικά. Γι’ αυτό δεν μπορώ να εγκαταλείψω τα αγγλικά» σημειώνει.
«Παράτησα το σχολείο»
«Παράτησα το σχολείο. Έφυγα από το νηπιαγωγείο και έμαθα αγγλικά. Σπούδασα μέχρι την τρίτη δημοτικού, μετά άφησα το δημοτικό. Ακόμα και όταν ήμουν μικρός, νόμιζα ότι ήμουν πιο έξυπνος από όλους τους άλλους στο σχολείο. Τους κοιτούσα και τους έβλεπα ως «τα παιδιά των χαζών φίλων της μαμάς μου». Ακόμα και στο δημοτικό, νόμιζα ότι ήταν πίσω. Συνειδητοποίησα ότι δεν μπορούσαν να μάθουν τόσο γρήγορα όσο εγώ. Έτσι παράτησα το σχολείο. Το σχολείο δεν μου έδινε τίποτα. Η μάθηση μόνος μου ήταν πιο γρήγορη. Ήμουν ήδη καλύτερη από όλους τους άλλους».
«Η οικογένειά μου είναι απογοητευμένη».
«Οι άνθρωποι κάνουν κάποιες εικασίες για μένα λόγω της κατάστασής μου, αλλά δεν οφείλεται στη μοναξιά. Νιώθω ήδη μόνος. Πολύ μόνος. Δεν έχω σχεδόν καθόλου φίλους. Έχω μόνο δύο φίλους και σπάνια μιλάμε. Η οικογένειά μου με μισεί, με φοβάται και είναι απογοητευμένη από εμένα. Είμαι πάντα μόνος. Αλλά το να πιστεύεις ότι η μοναξιά είναι αιτία δεν σημαίνει ότι είναι και αιτία. Η μοναξιά δεν είναι αιτία. Είναι απλώς μια κατάσταση».